Cerca de 2 milhões de alunos regressam esta semana à escola. Talvez entre eles se encontre o seu filho, em quem deposita a esperança de um proveitoso ano lectivo, com boas notas e perspectivas de que possa trilhar o seu próprio caminho para a área de saber com a qual mais se identifica. Julgo ser importante, neste momento em que se celebra um novo ano lectivo, dirigir uma mensagem aos alunos e em particular aos seus pais, para que estes os possam melhor guiar no caminho que os conduzirá à autonomia e à sua realização profissional. Todos sabemos, pelos dias que correm, que um percurso académico bem sucedido não é condição única para o sucesso profissional. Milhares de licenciados encontram-se no desemprego ou a desempenhar funções diferentes daquelas para as quais estudaram e se qualificaram. Não quero de forma algum desmoralizar quem começa um novo ano lectivo, muito pelo contrário. Pretendo sim chamar a atenção para um novo factor que tem vindo a ganhar relevo na nossa sociedade e que importa adoptar para além do habitual programa de ensino.

 

Refiro-me, claro está, ao Empreendedorismo.

Em Julho abordei num artigo (A Revolução Silenciosa do Empreendedorismo Nacional), o facto da Educação e o Empreendedorismo serem a forma de reinventar a sociedade, transformando-a.

Alguns - ainda poucos - estabelecimentos de ensino optaram por complementar os currículos com a oferta de programas dedicados à adopção de uma atitude mais Empreendedora. Desde concursos de ideias a desafios para a criação de planos de negócios ou olimpíadas empreendedoras, são muitas as iniciativas que são já materializadas no terreno e que representam um importante esforço para as autarquias locais mas ao mesmo tempo a confiança por um futuro melhor.

Não está aqui em causa a criação de uma geração de futuros empresários. O Empreendedorismo é muito mais do que isso. É uma atitude e uma forma de estar na vida e revela-se em qualquer sector da sociedade onde existem pessoas que ambicionam e procuram a excelência.

Após vários programas de Empreendedorismo bem sucedidos em diversas zonas do país (R. A. Madeira, Cascais, Nazaré, Alvaiázere, Penela, Sertã, S.J. da Madeira, Ansião, Moita, Oliveira do Hospital e Seia), é de congratular a opção feita recentemente pela Região Autónoma dos Açores de também os alunos do arquipélago poderem beneficiar de um programa de Empreendedorismo próprio

Aqueles que não têm ainda a sorte de poder beneficiar destes programas na sua escola, procurem-nos e exijam-nos junto das autarquias e das associações e agências de desenvolvimento. Não podemos deixar passar mais um ano sem apresentar a toda uma geração de jovens o Empreendedorismo para que estes descubram o Empreendedor que trazem consigo.

Conte comigo para responder no futuro aos desafios que o presente já apresenta.

Como direccionar um diálogo empreendedor?



Mais vídeos sobre Empreendedorismo em www.youtube.com/gesventure e http://vimeo.com/channels/48111

Artigo publicado esta tarde no Jornal de Negócios Online sobre o ensino do empreendedorismo no meio escolar onde surge em destaque a GesEntrepreneur, organização pela qual sou responsável e cuja direcção operacional está a cargo de Miguel Gonçalves (na foto).

Em algumas escolas do país, o ensino do empreendedorismo começa cedo, desde os primeiros anos de escolaridade obrigatória. Empresas como a GesEntrepreneur ou a associação Aprender a Empreender são responsáveis por projectos que abrangem alunos do 1º ciclo ao Ensino Secundário e onde a preocupação é não só transmitir conceitos, mas também desenvolver projectos práticos

A oferta de empreendedorismo não se limita aos adultos. Várias escolas do país, desde o 1º ciclo do Ensino Básico até ao ensino secundário, têm já os seus alunos a aprender conceitos básicos sobre o que é ser empreendedor, o que é um plano de negócios e mesmo a testar na prática as suas ideias de negócio. A iniciativa parte das câmaras municipais ou das escolas, que recorrem a serviços de empresas ou associações vocacionadas para o ensino do empreendedorismo.

Miguel Gonçalves Ensina o método aprender fazendo

A GesEntrepreneur é um desses casos. Nasceu no âmbito de um grupo empresarial, que conta por exemplo com a GesVenture, uma empresa de capital de risco que se apercebeu da necessidade de apostar na educação para que pudesse existir massa crítica e bons projectos para apoiar. Ou seja, "era preciso alimentar um ciclo de aposta na inovação", explica Miguel Gonçalves, managing director da GesEntrepreneur.

Aperceberam-se que 95% da formação em empreendedorismo baseava-se no ensino sobre como fazer planos de negócios, centrada na alfabetização financeira e muito técnica. "São conceitos importantes, mas não fazem de nós empreendedores", afirma Miguel Gonçalves. A alternativa foi virarem-se para o estrangeiro e importar um novo método de ensino. Fizeram uma parceria com o canadiano Chris Curtis para aplicar em Portugal o método do 'learn by doing' (aprender fazendo).

Um método que se centra no desenvolvimento das características necessárias para ser empreendedor, divide o processo em pequenos passos, facilmente atingíveis, um ensino capaz de se adaptar às várias formas de aprendizagem e baseado na experiência, explica Miguel Gonçalves.

O trabalho desde 2006, altura da criação da GesEntrepreneur, tem-se centrado na formação de professores de todas as áreas de ensino, criação e implementação de projectos em escolas e até já realizaram campos de férias centrados no empreendedorismo.

No ano lectivo que está prestes a terminar, estão presentes em 13 concelhos do norte a sul do país, cobrem 334 escolas e 6.583 alunos desde o 1º ciclo do ensino básico até ao final do secundário. Mas também já fizeram formação a reclusos, no âmbito do trabalho de reinserção social, a jovens à procura do primeiro emprego e a desempregados.

O ensino do empreendedorismo nas escolas não tem um padrão fixo. Cada caso é um caso. No início do ano, directores de turma, professores e alunos, juntamente com as equipas que fazem formação em empreendedorismo, discutem qual o melhor método a desenvolver durante o ano.
Um método que até pode ser diferente de turma para turma dentro da mesma escola. Muitas vezes acaba por ser integrado nas Áreas de Projecto, mais transversal, e implica que os alunos tenham de desenvolver ideias de negócio durante o ano lectivo.

É assim no trabalho da GesEntrepreneur, mas também da associação Aprender a Empreender. Esta associação nasceu a partir de uma congénere americana criada em 1919, a Junior Achievement, que procura "promover os valores do empreendedorismo na escola através de voluntários que vêm do mundo do trabalho", explica Joana Loureiro, directora-geral da associação. A formação é feita por voluntários das empresas que apoiam a associação - e que incluem, por exemplo, a Microsoft, a HP, a Accenture ou o Millennium bcp - e que se disponibilizam para ir às escolas durante o ano lectivo.

No caso da Aprender a Empreender, o trabalho vai também desde o ensino básico ao secundário, havendo também alguma formação no ensino superior, com programas adaptados a cada idade e sempre com actividades lúdicas incluídas. No 1º ciclo combinam com o programa com o professor e a formação inclui a ida dos voluntários à escola cinco a seis vezes por ano, no 3º ciclo a formação é feita geralmente no âmbito da Área Projecto, o mesmo acontecendo com o ensino secundário.

Neste caso, o projecto tem um nome: "A Empresa" e significa que, durante um ano lectivo, os alunos têm de criar uma ideia de negócio, ir buscar capital, organizar feiras, um processo que vai até à liquidação da empresa. Os alunos participam, depois, num concurso de âmbito nacional que elege a melhor ideia e essa ideia representa o país no Junior Achievement da Europa. Este ano, o projecto vencedor chama-se "Do a Deal" e consiste na criação de um jogo informático que se destina a gerir um orçamento familiar.

Os projectos da Aprender a Empreender são a custo zero para as escolas, - a associação vive dos recursos disponibilizados pelas empresas associadas e das parcerias com as câmaras municipais - e, este ano, o trabalho envolveu 20 mil alunos de 250 escolas, em 30 concelhos do país. Ao todo, a associação conta com o trabalho de 1.300 voluntários.

Os nossos objectivos, nesta fase, foram traçados em termos qualitativos e não em termos quantitativos. Os relatórios de avaliação dos trabalhos já realizados (RS4E - Madeira / Municípios de Cascais, Nazaré, Penela, Ansião, S.João da Madeira, Trofa, Sta Maria da Feira, Odemira, Sertã, Pedrogão Grande, Gouveia, Santa Casa da Misericórdia de Lisboa, Marinha Grande e Direcção Geral dos Serviços Prisionais) evidenciam altas taxas de satisfação dos formandos, tendo mais de 80% dos mesmos sentindo-se muito mais empreendedores depois da nossa formação.

Por outro lado, em alguns programas como o Programa de Empreendedorismo para a Reinserção Social de Reclusos, o sucesso mede-se não só em termos de reclusos a frequentar o programa, mas sim em diversos indicadores como a taxa de reincidência dos reclusos participantes no programa, a taxa de desistência da frequência, entre outros.

A este nível temos como objectivo é atingirmos uma taxa de reincidência inferior a 10%, sendo a poupança para a Sociedade e para o Sistema Prisional evidente, pois, em média, um recluso a cumprir uma pena num Estabelecimento Prisional custa ao Estado mais de 10.000 Euros ano. Quando no final do programa, constatarmos que conseguimos redireccionar o rumo de alguns reclusos, o objectivo estará cumprido, pois o efeito demonstrativo que terá em edições futuras do programa será enorme.

Sendo a ajuda dos pares uma corrente de aprendizagem muito importante, podemos ter em plena sala de formação, ex-reclusos a partilharem a história dos seus negócios, motivando aqueles que ainda estão dentro do sistema a mudarem o rumo das suas vidas e tentarem ser igualmente bem sucedidos nos seus negócios.

Nos programas do ensino secundário, a nossa performance mede-se pela disseminação do espírito empreendedor entre os jovens, sendo de constatar a sua constante motivação nas aulas, o sucesso que alcançam nos seus mini-negócios, e a qualidade dos planos de negócios desenvolvidos.